L'apprentissage tout au long de la vie à l'ère de la post mondialisation et de l'intelligence artificielle : garantir une éducation inclusive et de haute qualité pour toutes et tous
Conférence internationale uOttawa–CEMÉC Maroc 2026, avec le soutien de la Fondation africaine pour l’apprentissage tout au long de la vie
Première annonce
Avec le soutien de la Fondation africaine pour l'apprentissage tout au long de la vie et en collaboration avec l'Université de Hassan II et l'Université d'État de l'Arizona ainsi que le Conseil international pour l'éducation des adultes, la Faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa et le Centre marocain pour l'éducation civique coorganisent une conférence internationale qui se tiendra à Casablanca, au Maroc, du 26 au 30 octobre 2026, ayant pour thème : "L'apprentissage tout au long de la vie à l'ère de la post‑mondialisation et de l'intelligence artificielle : garantir une éducation inclusive et de haute qualité pour toutes et tous".
In-person Events
L'objectif de cette conférence est de susciter une réflexion approfondie sur les transformations éducatives induites par la post‑mondialisation et l'intelligence artificielle, afin de garantir une éducation inclusive et de haute qualité pour toutes et tous.
Notes
L'événement réunira des expert.e.s de renommée internationale, invité.e.s comme conférenciers/conférencières et panélistes, ainsi que des communications évaluées par les pairs présentant des travaux en cours.
La conférence s’articulera autour de quatre axes thématiques majeurs.
FQuatre axes thématiques, étroitement liés aux enjeux stratégiques et aux objectifs de la conférence, orienteront les échanges et favoriseront une collaboration scientifique à la fois riche et multidimensionnelle.
Thematic Axes
Axe 1 – Apprentissage tout au long de la vie et formation continue
L'apprentissage tout au long de la vie (ATLV) est désormais incontournable dans un monde en perpétuelle mutation, façonné par la mondialisation et la transformation numérique. Il ne s'agit plus seulement de développer des compétences initiales, mais de renouveler continuellement ses connaissances afin de préserver son employabilité et une citoyenneté active. Par conséquent, les politiques éducatives doivent intégrer des dispositifs flexibles, tels que les micro-certifications, l'apprentissage hybride et les partenariats entre universités et milieux professionnels, afin de répondre aux besoins évolutifs des individus et des organisations.
Axe 2 – Intelligence artificielle (IA) et éducation
L'intelligence artificielle transforme en profondeur les pratiques éducatives en ouvrant la voie à des apprentissages plus personnalisés et adaptatifs. Toutefois, cette évolution s'accompagne de défis éthiques et sociaux majeurs, notamment en matière de gouvernance des données, de transparence algorithmique et de risques d'amplification des inégalités.
Axe 3 – Éducation inclusive et équitable
L'éducation inclusive constitue un levier essentiel pour garantir l'égalité des chances, en particulier dans des contextes marqués par des disparités de genre, des inégalités socio-économiques ou des fractures territoriales. Les réformes engagées au Maroc, soutenues par les orientations internationales, réaffirment l'importance de bâtir un système éducatif véritablement accessible à toutes et à tous.
Axe 4 – Post mondialisation et coopération académique internationale
L'éducation inclusive constitue un pilier fondamental pour garantir l'égalité des chances, en particulier dans des contextes caractérisés par des disparités de genre, des inégalités socio-économiques et des déséquilibres territoriaux. Les réformes engagées au Maroc, en cohérence avec les cadres d'orientation internationaux, réaffirment l'exigence de développer un système éducatif pleinement accessible à toutes et à tous.
Our commitment to transparency means
you're always informed about the progress we make.
Soumission des propositions
Nous invitons des propositions s'appuyant sur diverses approches :
• Études empiriques et études de cas
• Analyses de politiques publiques, y compris comparatives
• Recherches sur les technologies éducatives, l'inclusion numérique et les enjeux éthiques liés à l'IA
• Approches longitudinales, intersectionnelles ou socio économiques
• Analyses exploratoires de la mondialisation, de la coopération internationale et des modèles émergents de mobilité académique
Les propositions axées sur les pratiques, les politiques ou les innovations sont fortement encouragées afin d'alimenter une réflexion collective sur la co construction de pratiques éducatives inclusives et adaptées aux transformations contemporaines.
Types de propositions
Une variété de formats de présentation est proposée pour mettre en valeur des recherches émergentes ou en cours, des démarches collaboratives ainsi que des projets ancrés dans la pratique. Chaque proposition doit s'aligner clairement sur au moins l'un des quatre thèmes du colloque :
• Thème 1 – Apprentissage tout au long de la vie et formation continue
• Thème 2 – Intelligence artificielle (IA) et éducation
• Thème 3 – Éducation inclusive et équitable
• Thème 4 – Post mondialisation et coopération académique internationale
Soumission des propositions
• Date limite de soumission : 30 mars 2026
• Soumission par le lien indiqué : mcce-uottawa.ca
• Notification d'acceptation : 30 avril 2026
Présentation par affiches
Format visuel permettant une présentation informelle lors d'une séance de réseautage de 60 minutes.
La proposition doit inclure :
• Thème de la conférence abordé
• Titre
• Résumé (300 mots max)
Communications orales
Présentation d'un projet abouti avec résultats. Durée : 30 minutes, dont au moins 5 minutes d'échanges.
La proposition doit inclure :
• Thème abordé
• Titre
• Résumé (300 mots max)
Tables rondes
Session de 3 à 5 présentations autour d'un même sujet, suivie d'une discussion. Durée : 90 minutes, incluant 15 minutes d'échanges.
La proposition doit inclure :
• Thème(s) abordé(s)
• Titre
• Description du sujet (200 mots max)
• Résumé pour chaque communication (300 mots max chacun)
• Déroulement de la session (200 mots max), avec indication de la participation du public
Ateliers / Sessions innovantes
Session interactive de 60 minutes visant à engager les participant.e.s (analyse, cocréation, partage de pratiques).
La proposition doit inclure :
• Thème(s) abordé(s)
• Titre
• Description de l'objectif et lien avec l'un des axes (300 mots max)
• Déroulement détaillé (200 mots max) incluant la participation active du public
About Thematic Axes
Axe 1 – Apprentissage tout au long de la vie et formation continue
Cet axe abordera notamment :
• Les enjeux liés aux micro certifications et à la reconnaissance des acquis dans l'espace francophone et ailleurs
• Les politiques publiques de soutien à l'ATLV au Maroc, en Afrique, au Canada, aux États Unis et dans d'autres régions
• La conception d'environnements numériques d'apprentissage ouverts, personnalisés et collaboratifs intégrant les technologies émergentes, l'accessibilité universelle, la flexibilité et la modularité des parcours
• L'innovation et l'inclusion pour répondre à la diversité des besoins des apprenant.e.s
Axe 2 – Intelligence artificielle (IA) et éducation
Cet axe invite des contributions portant sur :
• Les opportunités et limites de l'IA dans la personnalisation des apprentissages
• L'éthique et la gouvernance des données éducatives
• La formation initiale et continue des enseignant·e·s à l'IA et à la pensée algorithmique
• La fracture numérique et les stratégies pour réduire les inégalités d'accès
Axe 3 – Éducation inclusive et équitable
Cet axe explorera :
• Les stratégies de réduction des inégalités de genre dans l'éducation
• L'inclusion des élèves en situation de handicap dans les systèmes éducatifs africains et internationaux
• Les pédagogies différenciées et universelles pour promouvoir l'équité
Axe 4 – Post mondialisation et coopération académique internationale
Cet axe traitera notamment :
• Les partenariats Nord Sud pour la formation des enseignant·e·s
• Les collaborations Nord Nord autour de modèles pédagogiques innovants
• Les défis et perspectives de la mobilité académique dans la francophonie et au niveau mondial
• Les coopérations Sud Sud en soutien à l'intégration africaine
• La reconnaissance mutuelle des diplômes et compétences
• Les dispositifs numériques pour faciliter la collaboration interuniversitaire
• Le rôle des politiques linguistiques dans la coopération francophone et internationale
• Les modèles innovants de co diplomation et de programmes conjoints
Comité de pilotage
Marie-Josée Berger, PhD
Emeritus Professor,
Faculty of Education, University of Ottawa
Sami Boutaleb
Director of Operation, Jolibourg Santé
Emmanuel Duplàa, PhD
Director of professional development, Faculty of Education, University of Ottawa
Imad Elarbi, PhD
President, Moroccan Center for Civic Education
Mohammed Elmeski
Professeur Chercheur, Faculté des Sciences d'Education, Université Mohammed V, Rabat
Aziz Kaichouh, PhD
President, African Foundation for Lifelong Learning
El Hadji Yaya Koné, PhD
Associate Professor and Vice-Dean, Graduate and Postdoctoral Studies, Faculty of Education, University of Ottawa
Pr. Mustapha Lkhider
Vice President, Hassan II University
Tanya Pinkerton
Clinical Associate Professor and Division Strategist for Global Education and Learning Initiatives
Christine Suurtamm, Phd
Emeritus Professor
Faculty of Education, University of Ottawa
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